La maladie d'Alzheimer et les troubles apparentés : quelles techniques de soins ?

• Présentation des caractéristiques de la maladie d'Alzheimer et des troubles apparentés et données épidémiologiques.
• La démarche diagnostique de ces pathologies
• Les symptômes cliniques de la maladie d'Alzheimer et des troubles apparentés et leurs répercussions sur la vie quotidienne.
• Le processus évolutif de la maladie d'Alzheimer.

• Les éléments clés d'une communication verbale et non verbale adaptée.
• L'adaptation de sa communication aux caractéristiques du malade.
• La compréhension du positionnement et du vécu des familles.
• L'amélioration des relations avec les familles.

• Les différents symptômes psycho-comportementaux dans la maladie d'Alzheimer.
• Les grands principes de prise en charge des troubles du comportement.
• Les éléments de gestion au quotidien des différents troubles psychologiques et comportementaux.
• La spécificité de la gestion des refus de soins.

• Les grands principes de prise en soin.
• L'importance de l'adaptation de l'environnement.
• Les différentes techniques de soins dans le cadre des différents actes de la vie quotidienne.

• REX sous forme d'APP sur le travail d'intersession.

• Les interventions non médicamenteuses dans le cadre de la prise en soin au quotidien
• Les outils de prise en charge non médicamenteuse des troubles psycho-comportementaux.

• Enrichir ses connaissances sur les caractéristiques de la maladie d'Alzheimer et des troubles apparentés afin d'identifier précisément les symptômes et de comprendre les répercussions de la maladie sur la vie quotidienne des personnes.
• Développer des compétences relationnelles adaptées pour interagir efficacement avec les personnes atteintes de la maladie d'Alzheimer ou troubles apparentés et leur entourage familial, en favorisant une approche empathique et compréhensive.
• Acquérir des compétences pour gérer les troubles du comportement des personnes atteintes de la maladie d'Alzheimer, afin de maintenir la continuité et la qualité des soins au quotidien.
• Mettre en œuvre des techniques de soins adaptées aux personnes atteintes de la maladie d'Alzheimer ou troubles apparentés lors des actes de la vie quotidienne et développer une approche globale d'accompagnement et d'accueil.
• Renforcer la mise en place d'une prise en soin adaptée des personnes atteintes de la maladie d'Alzheimer ou de troubles apparentés, en intégrant diverses interventions non médicamenteuses.

• Un questionnaire d'évaluation des connaissances pré et post formation.
• L'analyse des pratiques professionnelles et institutionnelles 
• Les brainstormings, nuages de mots, questionnements collectifs et débats réflexifs.
• Des travaux de réflexion en groupe autour d'études de cas / vignettes cliniques.
• Des mises en situation sous la forme de jeux de rôle
• Le visionnage et l'analyse de séquences vidéo.
• Des exposés participatifs à l'aide de présentations diaporamas.
• Un travail d'ébauche d'un projet d'amélioration de la prise en soin des personnes atteintes d'une maladie d'Alzheimer ou troubles associés au sein de son service.

• Mise à disposition d'un espace numérique sécurisé (extranet participant).
• Présentation diaporama.
• Supports pédagogiques adaptés aux modules de formation, pouvant s'appuyer sur des documents de référence en lien avec la thématique abordée (fiches de synthèse HAS, outils professionnels, échelles d'évaluation...).
• Documents de travail utilisés lors de la formation.
• Livret stagiaire regroupant l'ensemble des contenus abordés, mis à la disposition des participants via leur extranet.

Modalités d'évaluation de la progression pédagogique :
La progression des participants est évaluée au moyen de questionnaires de connaissances pré et post formation, d'un autopositionnement des compétences en début et en fin de parcours, ainsi que d'une évaluation formative continue, fondée sur l'analyse de vignettes cliniques, les mises en situation et l'analyse des pratiques professionnelles tout au long de la formation.

Évaluation de la satisfaction et de l'efficacité de la formation :
La satisfaction des participants est recueillie en fin de formation, puis complétée par une évaluation à froid réalisée trois mois après l'action, permettant d'apprécier la pertinence des contenus, la qualité de l'animation et l'impact global de la formation. Un rapport détaillé est transmis, incluant les statistiques de la formation ainsi que le compte rendu du formateur.